Un total de 156 adolescentes en conflicto con la ley penal (ACLP), fueron matriculados para la vuelta a clases del año lectivo 2024.
Así lo informó el el Ministerio de Justicia, a través del Servicio Nacional de Atención al Adolescente Infractor (SENAAI). De esta cantidad, 125 ACLP figuran en el nivel escolar básico y 31 son del nivel escolar medio.
Los beneficiarios reciben formación en Educación Básica Bilingüe y Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas, en contexto de encierro del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), en ocho centros educativos.
Los ACLP varones acuden a las escuelas instaladas en el interior de los centros educativos de Itauguá, Ciudad del Este, Pedro Juan Caballero, Concepción, Cambyretá, La Esperanza de Asunción y Sembrador de Villarrica. Mientras que las mujeres ACLP asisten a Virgen de Fátima, en la capital.
Reciben kits escolares
El lunes pasado, cada uno de los adolescentes acudieron a la escuela para percibir los kits escolares consistentes en cuadernos, reglas, lápices y bolígrafos, calculadora científica y diccionario de idiomas inglés- español y guaraní-castellano, para dar el primer día de clases.
Cada centro dispone de espacios adecuados con mobiliarios y recursos didácticos educativos para la enseñanza y aprendizaje presencial, a cargo de profesores del MEC y apoyo de los educadores de la institución, complementados con sitios disponibles para talleres, servicios de salud y recreación.
El abordaje educativo en Educación Básica estipula una carga de 15 horas cátedras semanales y se extiende desde febrero a noviembre. En Educación Media son 27 horas cátedras semanales, de febrero a noviembre, igualmente. El programa académico se complementa con aprendizaje en bibliotecas, clubes de lectura, actividades físicas y películas de esparcimiento como espacio cultural.
Los educadores son acompañados con recursos humanos del área de psicología y psicopedagogía del Ministerio de Justicia, que intervienen en la atención individualizada de cada ACLP desde sus características socioculturales, psicosociales y educativas, en atención a que provienen de condiciones familiares difíciles, sin muchas oportunidades educativas y sin contención social, explica la directora general del SENAAI, Mabel Colmán.
El Ministerio de Justicia destaca que los centros educativos se constituyen en elementos positivos para la promoción de prácticas de rehabilitación y reinserción social de los ACLP, fundamentados en el respeto de los derechos humanos, desde un abordaje integral, con el acompañamiento de profesionales y familiares de los adolescentes.
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